成都康语儿童康复机构(多图)-成都儿童社交障碍干预机构

   自闭症儿童认知训练 

   不必有意改正孩子的音标发音，对于自闭症儿童的特性，语言康复训练应当以沟通工作能力为本。由于构音训练方法大部分是实际操作性，非常容易减少孩子的沟通观念。在孩子无法取得成功讲故事以前，儿童自闭症语言表达沟通训练方法的总体目标应集中化于沟通工作能力及语言表达能力。教师能够 先忍受孩子错发音，只必须***性恰当的音标发音就可以。

  儿童自闭症患儿吃饭能力的培养

选择适当的行为训练方法。因为每一种基本的生活技能，成都儿童社交障碍怎么干预，诸如tuo衣服，都可以分解成许许多多小的动作单元，在训练时就要按照这些小的动作单元循序渐进、由简到繁地完成。就以tuo衣服为例，可分为以下步骤进行学习：①父母帮患儿把衣服脱到肘下，然后让患儿把衣服脱掉；②父母帮患儿把衣服脱到肘上，然后让患儿把衣服脱掉；③帮孩子脱掉一只袖子，让孩子脱掉另一只；④帮孩子解开扣子，让孩子脱掉上衣；⑤让患儿自己解开扣子并脱掉上衣。当患儿每完成一个小步骤时要及时给予鼓励和奖赏。

  自闭症患者学龄后，随着年龄的增长和病情的改善，儿童对父母和同胞可能会变得友好和亲切，但他们仍然明显缺乏与人积极互动的兴趣和行为。虽然有些孩子愿意与人交往，但他们的交往方式仍然存在问题。他们缺乏对社会情感的理解，对他人情感缺乏反应，不能根据社会状况调整自己的行为。

  自闭症患者在成年期，孩子们仍然缺乏沟通和社交技能的兴趣，无法建立起一种关系和婚姻。